On the complexity of bidirected interleaved Dyck-reachability

نویسندگان

چکیده

Many program analyses need to reason about pairs of matching actions, such as call/return, lock/unlock, or set-field/get-field. The family Dyck languages { D k }, where has kinds parenthesis pairs, can be used model actions balanced parentheses. Consequently, many program-analysis problems formulated Dyck-reachability on edge-labeled digraphs. Interleaved (InterDyck-reachability), denoted by ⊙ -reachability, is a natural extension that allows one formulate involve multiple matching-action pairs. Unfortunately, the general InterDyck-reachability problem undecidable. In this paper, we study variants bidirected graphs , for each edge ⟨ p q ⟩ labeled an open ”( ”, there corresponding close ”) and vice versa . Language-reachability graph proven useful both (1) in its own right, way formalize problems, pointer analysis, (2) relaxation method uses fast algorithm over-approximate language-reachability directed graph. However, unlike counterpart, complexity still remains open. We establish first decidable variant (i.e., 1 -reachability) InterDyck-reachability. two restricted have only single kind pair. particular, show PTIME. also when extends language different parentheses -reachability with ≥ 2), NP-hard (and therefore much harder). implemented polynomial-time -reachability. provides new over-approximation sense relaxed then resulting solved precisely. compare -reachability-based approach against another known over-approximating algorithm. Surprisingly, found based computes more precise solutions, even though formalism inherently less expressive than formalism.

برای دانلود باید عضویت طلایی داشته باشید

برای دانلود متن کامل این مقاله و بیش از 32 میلیون مقاله دیگر ابتدا ثبت نام کنید

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

Dynamic Complexity of the Dyck Reachability

Dynamic complexity is concerned with updating the output of a problem when the input is slightly changed. We study the dynamic complexity of Dyck reachability problems in directed and undirected graphs, where updates may add or delete edges. We show a strong dichotomy between such problems, based on the size of the Dyck alphabet. Some of them are P-complete (under a strong notion of reduction) ...

متن کامل

the effect of task complexity on lexical complexity and grammatical accuracy of efl learners’ argumentative writing

بر اساس فرضیه شناخت رابینسون (2001 و 2003 و 2005) و مدل ظرفیت توجه محدود اسکهان (1998)، این تحقیق تاثیر پیچیدگی تکلیف را بر پیچیدگی واژگان و صحت گرامری نوشتار مباحثه ای 60 نفر از دانشجویان زبان انگلیسی بررسی کرد. میزان پیچیدگی تکلیف از طریق فاکتورهای پراکندگی-منابع تعیین شد. همه ی شرکت کنندگان به صورت نیمه تصادفی به یکی از سه گروه: (1) گروه موضوع، (2) گروه موضوع + اندیشه و (3) گروه موضوع + اندی...

15 صفحه اول

the impact of attending efl classes on the level of depression of iranian female learners and their attributional complexity

می توان گفت واقعیت چند لایه ا ی کلاس های زبان انگلیسی بسیار حائز اهمیت است، زیرا عواطف و بینش های زبان آموزان تحت تاثیر قرار می گیرد. در پژوهش پیش رو، گفته می شود که دبیران با در پیش گرفتن رویکرد فرا-انسانگرایی ، قادرند در زندگی دانش آموزانشان نقش مهمی را ایفا سازند. بر اساس گفته ی ویلیامز و بردن (2000)، برای کرل راجرز، یکی از بنیان گذاران رویکرد انسانگرایی ، یادگیری بر مبنای تجربه، نوعی از یاد...

the effects of time planning and task complexity on accuracy of narrative task performance

هدف اصلی این تحقیق بررسی تاثیر برنامه ریزی زمانی، هم چنین افزایش میزان پیچیدگی تکالیف در نظر گرفته شده بصورت همزمان، بر دقت و صحت و پیچیدگی عملکرد نوشتاری زبان آموزان می باشد. بدین منظور، 50 نفر از دانش آموزان دختر در رده ی سنی 16 الی 18 سال به عنوان شرکت کنندگان در این زمینه ی تحقیق در نظر گرفته شدند و به دو گروه آزمایشی و کنترل بصورت اتفاقی تقسیم شدند. اعضای گروه آزمایشی هر دو تکلیف ساده و پی...

the effects of planning on accuracy and complexity of iranian efl students’ written narrative task performance

this study compared the different effects of form-focused guided planning vs. meaning-focused guided planning on iranian pre-intermediate students’ task performance. the study lasted for three weeks and concentrated on eight english structures. forty five pre-intermediate iranian students were randomly assigned to three groups of guided planning focus-on-form group (gpfg), guided planning focus...

15 صفحه اول

ذخیره در منابع من


  با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید

ژورنال

عنوان ژورنال: Proceedings of the ACM on programming languages

سال: 2021

ISSN: ['2475-1421']

DOI: https://doi.org/10.1145/3434340